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Autor: Piaget, J.
Editorial: Siglo Xxi México
Lenguaje: Español
ISBN13: 9789682311567
Reseña: El trabajo histórico que realizaron los autores para la presente obra tuvo como guía la concepción del desarrollo cognoscitivo elaborado por la epistemología genética. El análisis histórico que exponen está limitado a las grandes líneas del desarrollo de las matemáticas y de la mecánica los dos campos donde el material psicogenético es más abundante y más claro. La opinión más generalizada tanto entre los hombres de ciencia como entre los historiadores de la ciencia es que no existe ninguna relación entre la formación de las nociones y operaciones en los estadios más elementales y su evolución en los niveles superiores. A esta opinión suele agregarse una creencia frecuente aunque menos general: que la significación epistemológica de un instrumento de conocimiento es independiente de su modo de construcción en tanto este último está vinculado a la historia y eventualmente a la psicogénesis mientras que aquél depende del funcionamiento de este instrumento en su sistema sincrónico y actual de interacciones cognoscitivas irreductibles según esta hipótesis a las consideraciones diacrónicas y por ende a sus etapas anteriores. El objetivo de la obra no es comparar contenidos cognoscitivos entre las explicaciones de ciertos fenómenos que tratan de dar niños y adolescentes por una parte y las concepciones o teorías que se sostuvieron en algunos periodos de la historia por la otra. Si bien tales comparaciones son posibles -en el texto se hace referencia a ellas- y en no pocas ocasiones presentan coincidencias altamente sorprendentes el que un niño de 8 años describa de la misma manera que lo hacía Aristóteles la trayectoria de un proyectil o que tenga un concepto de fuerza muy próximo al que tenían Buridan u Oresme en el Siglo XIV no significa que Aristóteles Buridan y Oresme tuvieron la misma edad operativa que un niño de 8 años. Una vez que se verifican dichas coincidencias comienza el análisis epistemológico para establecer por qué razón un genio determinado (por ejemplo Aristóteles) no pudo superar ciertas barreras en su intento de explicar fenómenos naturales. De Jean Piaget hemos publicado Biología y conocimiento Adaptatión vital y psicología de la inteligencia Investigaciones sobre la contradicción y La equilibración de las estructuras cognoscitivas.
